Inklusiver Unterricht
Sturm, T. & Urton, K.
Review article (book contribution) | Peer reviewedAbstract
Der Beitrag betrachtet den fachwissenschaftlichen Diskurs zu inklusivem Unterricht hinsichtlich bildungspolitischer sowie erziehungs- und bildungswissenschaftlicher Verständnisse. Neben didaktischen Ansätzen werden empirische Ergebnisse der rekonstruktiven Inklusionsforschung und quantitativ-empirische Bildungsforschung zu Verständnissen/Einstellungen sowie der Kooperation von Lehrpersonen und der sozialen und akademischen Partizipation von Schülerinnen und Schülern fokussiert. Abschließend werde Gemeinsamkeiten und Differenzen der Ansätze dargestellt und Möglichkeiten eines weiteren Diskurses aufgezeigt und diskutiert.
Details about the publication
Publisher: Syring, M.; Bohl, T.; Gröschner, A. & Scheunpflug, A.
Book title: Studienbuch Bildungswissenschaften Unterricht und Schule gestalten (Volume 2)
Page range: 190-208
Publishing company: Verlag Julius Klinkhardt
Place of publication: Bad Heilbrunn
Edition: 1. Auflage
Title of series: Studienbuch Bildungswissenschaften
Volume of series: 2
Status: Published
Release year: 2025 (30/01/2025)
Language in which the publication is written: German
ISBN: 978-3-8252-6219-8
Keywords: Inklusiver Unterricht
Authors from the University of Münster
| Urton, Karolina | Professorship of Educational Science with Specialisation in School Pedagogy: Inclusive Education (Prof. Urton) |