Inklusiver Unterricht
Sturm, T. & Urton, K.
Übersichtsartikel (Buchbeitrag) | Peer reviewedZusammenfassung
Der Beitrag betrachtet den fachwissenschaftlichen Diskurs zu inklusivem Unterricht hinsichtlich bildungspolitischer sowie erziehungs- und bildungswissenschaftlicher Verständnisse. Neben didaktischen Ansätzen werden empirische Ergebnisse der rekonstruktiven Inklusionsforschung und quantitativ-empirische Bildungsforschung zu Verständnissen/Einstellungen sowie der Kooperation von Lehrpersonen und der sozialen und akademischen Partizipation von Schülerinnen und Schülern fokussiert. Abschließend werde Gemeinsamkeiten und Differenzen der Ansätze dargestellt und Möglichkeiten eines weiteren Diskurses aufgezeigt und diskutiert.
Details zur Publikation
Herausgeber*innen: Syring, M.; Bohl, T.; Gröschner, A. & Scheunpflug, A.
Buchtitel: Studienbuch Bildungswissenschaften Unterricht und Schule gestalten (Band 2)
Seitenbereich: 190-208
Verlag: Verlag Julius Klinkhardt
Erscheinungsort: Bad Heilbrunn
Auflage: 1. Auflage
Titel der Reihe: Studienbuch Bildungswissenschaften
Nr. in Reihe: 2
Status: Veröffentlicht
Veröffentlichungsjahr: 2025 (30.01.2025)
Sprache, in der die Publikation verfasst ist: Deutsch
ISBN: 978-3-8252-6219-8
Stichwörter: Inklusiver Unterricht
Autor*innen der Universität Münster
| Urton, Karolina | Professur für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Schulpädagogik: Inklusive Bildung (Prof. Urton) |