Beispielnutzung in der Beweiskonstruktion
Kirsten, K.; Neuhaus-Eckhardt, S.
Research article in edited proceedings (conference) | Peer reviewedAbstract
Das Generieren und Betrachten von Beispielen ist eine bekannte und vielfach empfohlene Strategie bei der Konstruktion von Beweisen. Studien zeigen jedoch, dass nicht alle Lernende von dieser Strategie profitieren (z. B.Iannone et al., 2011). Insbesondere im Hochschulkontext deuten qualitativeUntersuchungen darauf hin, dass Studierende Schwierigkeiten haben, geeignete Beispiele auszuwählen und diese im Beweisprozess sinnvoll zu nutzen (z. B. Alcock & Weber, 2010). Inwiefern sich diese Schwierigkeiten quantifizieren lassen und über welches strategische Wissen zur Beispielnutzung Studierende verfügen, wird in diesem Beitrag untersucht.
Details about the publication
Publisher: Ebers, P.; Rösken, F.; Barzel, B.; Büchter, A.; Schacht, F.; & Scherer, P.
Book title: Beiträge zum Mathematikunterricht 2024. 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Page range: 957-960
Publishing company: Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien
Place of publication: Münster
Status: Published
Release year: 2024
Language in which the publication is written: German
Conference: Jahrestagung der Gesellschaft für Mathematikdidaktik, Essen, Germany
Link to the full text: https://eldorado.tu-dortmund.de/server/api/core/bitstreams/5a3294ca-8ac4-4465-8584-30e6860c3899/content
Keywords: Hochschulmathematik; Beispielnutzung; strategisches Wissen
Authors from the University of Münster
| Kirsten, Katharina | Professorship of Mathematics Didactics with a focus on secondary schools (Prof. Greefrath) |