What does well-being at school mean to primary school students? Children's understanding of basic psychological needs

Klemp, G.; Urton, K.; Krull, J.; Bosch, J.; Wilbert, J. (2025)
In: International Journal of Educational Research Open, 8
Type of Publication: Research article (journal)

Effects of Graphic Organizers on Outcomes for Students withDisabilities: Three-Level Meta-Analysis of Single-Case Studies

Urton, K.; Moeyaert, M.; Nobel, K.; Barwasser, A.; Boon, R., T. & Grünke, M. (2024)
In: Exceptionality, 00
Type of Publication: Review article (journal)

Perspectives of learning and support assistants on cooperation with teachers in inclusive education: a systematic literature review

Ufermann, L.; Domsch, H.; Urton, K. (2024)
In: European Journal of Special Needs Education, 00(00)
Type of Publication: Research article (journal)

Bullyingprozesse bei Schüler*innen mit Lern- und Verhaltensschwierigkeiten

Kulawiak, P.R., Krull, J., Urton, K. (2023)
In: Börnert-Ringleb, M.; Casale, G.; Balt, M.; Herzog, M. (eds.), Lern- und Verhaltensschwierigkeiten in der Schule - Erscheinungsformen - Entwicklungsmodelle- Implikationen für die Praxis. Stuttgart: .
Type of Publication: Review article (book contribution)

Factors explaining teachers' intention to implement inclusive practices in the classroom: Indications based on the theory of planned behaviour

Urton, K., Wilbert, J., Krull, J. & Hennemann, T. (2023)
In: Teaching and Teacher Education, 132
Type of Publication: Research article (journal)

Publications

Contact

Top-Links

What does well-being at school mean to primary school students? Children's understanding of basic psychological needs Klemp, G.; Urton, K.; Krull, J.; Bosch, J.; Wilbert, J. (2025) In: International Journal of Educational Research Open, 8 Type of Publication: Research article (journal)
Editorial Psychische Gesundheit von Schülerinnen und Schülern Urton, K. & Krull, J. (eds.) (2024) In: Empirische Sonderpädagogik, 2023(15) Type of Publication: Special issue of a journal
Effects of Graphic Organizers on Outcomes for Students withDisabilities: Three-Level Meta-Analysis of Single-Case Studies Urton, K.; Moeyaert, M.; Nobel, K.; Barwasser, A.; Boon, R., T. & Grünke, M. (2024) In: Exceptionality, 00 Type of Publication: Review article (journal)
Das Kind im Blick - Moki"inklusiv" Inklusionsprojekt für Kinder in psychosozialen Risikolagen im Schulalter Hertel, S.; Quante, C.; Urton, K. & Hennemann, T. (2024) In: bildungSPEZIAL, 1/2024 Type of Publication: Non-scientific contribution (journal)
Perspectives of learning and support assistants on cooperation with teachers in inclusive education: a systematic literature review Ufermann, L.; Domsch, H.; Urton, K. (2024) In: European Journal of Special Needs Education, 00(00) Type of Publication: Research article (journal)
„Let’s talk about …“ - Kooperation zwischen Sozialpädagogischen Fachkräften der Schuleingangsphase und Lehrkräften Ufermann, L.; Urton, K.; Domsch, H. (2024) In: Zeitschrift für Inklusion, 19(5) Type of Publication: Research article (journal)
Bullyingprozesse bei Schüler*innen mit Lern- und Verhaltensschwierigkeiten Kulawiak, P.R., Krull, J., Urton, K. (2023) In: Börnert-Ringleb, M.; Casale, G.; Balt, M.; Herzog, M. (eds.), Lern- und Verhaltensschwierigkeiten in der Schule - Erscheinungsformen - Entwicklungsmodelle- Implikationen für die Praxis. Stuttgart: . Type of Publication: Review article (book contribution)
Multiprofessionelle und systemübergreifende Kooperation zur Umsetzung eines inklusiven Schulsystems Urton, K., Hertel, S., Hennemann, T. (2023) In: Jugendhilfe, 61(1) Type of Publication: Review article (journal)
Factors explaining teachers' intention to implement inclusive practices in the classroom: Indications based on the theory of planned behaviour Urton, K., Wilbert, J., Krull, J. & Hennemann, T. (2023) In: Teaching and Teacher Education, 132 Type of Publication: Research article (journal)
Vorstellungen und Erwartungen pädagogischer Fachkräfte zur multiprofessionellen Kooperation an inklusiven Schulen Hertel, S., Urton, K. & Hennemann, T. (2023) In: Haider, M.; Böhme, R.; Gebauer, S.; Gößinger, C.; Munser-Kiefer, M.; Rank, A (eds.), Nachhaltige Bildung in der Grundschule. Bad Heilbrunn: . Type of Publication: Research article (book contribution)