Herausforderungen beim Verfassen von Texten in der Sekundarstufe - Eine differenzielle Untersuchung nach Migrationshintergrund und Familiensprachen.

Müller, N.; Busse, V. (2023)
In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, online first
Art der Publikation: Forschungsartikel (Zeitschrift)

Understanding the interplay between text quality, writing self-efficacy and writing anxiety in learners with and without migration background

Busse, V.;Graham, S.; Müller, N.; Utesch, T. (2023)
In: Frontiers in Psychology, 14
Art der Publikation: Forschungsartikel (Zeitschrift)

Schreiben fachübergreifend fördern. Grundlagen und Praxisanregungen für Schule, Unterricht und Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Busse Vera, Müller Nora, Siekmann Lea (Hrsg.) (2022)
Hannover: .
Art der Publikation: Fachbuch (Herausgegebenes Buch)

Wie können Lehrkräfte Feedback zur Schreibförderung in größeren Lerngruppen einsetzen? Fortbildungsinhalte aus dem Projekt WeLiKe Feedback [How can teachers use feedback to…

Siekmann Lea, Müller Nora, Busse Vera (2022)
In: Busse Vera, Müller Nora, Siekmann Lea (Hrsg.), Schreiben fachübergreifend fördern. Grundlagen und Praxisanregungen für Schule, Unterricht und Lehrkräftebildung. Hannover: .
Art der Publikation: Forschungsartikel (Buchbeitrag)

Underlying beliefs about writing and teaching writing in Germany: An analysis of policy documents for German in Year 9 at secondary school

Müller N., Lindefjeld K. A., Busse V. (2021)
In: Jeffery Jill V., Parr Judy (Hrsg.), Writing development in cross-national perspective. London: .
Art der Publikation: Forschungsartikel (Buchbeitrag)

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Herausforderungen beim Verfassen von Texten in der Sekundarstufe - Eine differenzielle Untersuchung nach Migrationshintergrund und Familiensprachen. Müller, N.; Busse, V. (2023) In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, online first Art der Publikation: Forschungsartikel (Zeitschrift)
Qualität statt Quantität? Zum Zusammenhang von Schreibförderungs- und Feedbackpraktiken mit Textqualität unter Berücksichtigung von migrationsbedingter Mehrsprachigkeit. Müller, N.; Utesch, T.; Busse, V. (2023) In: Unterrichtswissenschaft, online first Art der Publikation: Forschungsartikel (Zeitschrift)
Understanding the interplay between text quality, writing self-efficacy and writing anxiety in learners with and without migration background Busse, V.;Graham, S.; Müller, N.; Utesch, T. (2023) In: Frontiers in Psychology, 14 Art der Publikation: Forschungsartikel (Zeitschrift)
Texte effektiv überarbeiten durch Feedbackbögen und digitale Tools: Herausforderungen und Potenziale Müller, Nora; Busse, Vera (2023) In: Informationen zur Deutschdidaktik, 47(2) Art der Publikation: Forschungsartikel (Zeitschrift)
Schreiben fachübergreifend fördern. Grundlagen und Praxisanregungen für Schule, Unterricht und Lehrerinnen- und Lehrerbildung Busse Vera, Müller Nora, Siekmann Lea (Hrsg.) (2022) Hannover: . Art der Publikation: Fachbuch (Herausgegebenes Buch)
Wirksame Schreibförderung durch diversitätssensibles formatives Feedback Busse, Vera; Müller, Nora; Siekmann, Lea (2022) In: Busse, Vera; Müller, Nora; Siekmann, Lea (Hrsg.), Schreiben fachübergreifend fördern. Grundlagen und Praxisanregungen für Schule, Unterricht und Lehrkräftebildung. Seelze: . Art der Publikation: Forschungsartikel (Buchbeitrag)
Wie können Lehrkräfte Feedback zur Schreibförderung in größeren Lerngruppen einsetzen? Fortbildungsinhalte aus dem Projekt WeLiKe Feedback [How can teachers use feedback to… Siekmann Lea, Müller Nora, Busse Vera (2022) In: Busse Vera, Müller Nora, Siekmann Lea (Hrsg.), Schreiben fachübergreifend fördern. Grundlagen und Praxisanregungen für Schule, Unterricht und Lehrkräftebildung. Hannover: . Art der Publikation: Forschungsartikel (Buchbeitrag)
Individuelle Schreibförderung und sprachliche Diversität: Eine Analyse von Lehrkräftefeedbacks und Anregungen für die Praxis Müller, N. & Busse, V. (2022) In: Fischer, C.; Rott, D. (Hrsg.), Individuelle Förderung - Heterogenität und Handlungsperspektiven in der Schule. Münster: . Art der Publikation: Forschungsartikel (Buchbeitrag)
Underlying beliefs about writing and teaching writing in Germany: An analysis of policy documents for German in Year 9 at secondary school Müller N., Lindefjeld K. A., Busse V. (2021) In: Jeffery Jill V., Parr Judy (Hrsg.), Writing development in cross-national perspective. London: . Art der Publikation: Forschungsartikel (Buchbeitrag)